El Bosón de Higgs o cómo la ciencia construye sus modelos explicativos

En 2013 la Real Academia de Ciencias de Suecia galardonó con el Premio Nóbel de Física a los investigadores François Englert (80 años) y a Peter Higgs (84 años), que hace más de medio siglo propusieron, independientemente, la teoría que ayuda a explicar el origen de la masa: el Bosón de Higgs.

"No entiendes algo si no se lo puedes explicar a tu abuela", Albert Einstein

¿Qué son estas partículas "tremendamente pequeñas"? ¿Cuál es la importancia y las consecuencias prácticas de este descubrimiento? ¿Por qué la llaman "la partícula de Dios"?

En los siguientes enlaces verán cómo Rubén Lijó (Islas Canarias, 20 años, estudiante de ingeniería y divulgador científico) y José Antonio López Guerrero (científico, investigador y divulgador científico, Universidad Autónoma de Madrid, Centro de Biología Molecular Severo Ochoa) dan respuesta a estas preguntas.
Ambos videos son anteriores al otorgamiento del Nóbel de Física.
Un aspecto interesante de la exposición de López Guerrero es la crítica que realiza a la divulgación periodística de este gran descubrimiento científico.

1. "Bosón de Higgs: el secreto está en la masa" - Rubén Lijó [+]

2. "La verdad sobre el Bosón de Higgs" - José Antonio López Guerrero [+]

Espero que los disfruten y les sean esclarecedores respecto del tema y del hacer científico.

Asimismo, les recomiendo las siguientes páginas:

Blog de Rubén Lijó [+]

Hablando de ciencia [+]

RECOMENDADO: Del mito a la razón, largometraje documental realizado en 2011 por Rubén Lijó desde la plataforma "Hablando de Ciencia".  

Espero que los disfruten. Saludos cordiales 
Prof. Barrios

Propiedades de los textos

Otra entrada para bajar las diapositivas que estuvimos visualizando en clase. En el siguiente enlace está disponible la versión PDF. [+]
Nuevos saludos.

Propiedades de los textos. Ejercicios.

Estimados estudiantes:

Pueden bajar el archivo en el siguiente enlace: [+]. 

Saludos cordiales.

GUÍA DE LECTURA PARA EL PRIMER PARCIAL

Buenos días estudiantes:
Les propongo resolver las consignas de la siguiente guía. Algunas de estas cuestiones o similares serán temas del parcial. Espero que les sirva de ayuda. Pueden dejar consultas en el blog.
Nos vemos el jueves 19 a las 14:00. Buen fin de semana. Saludos cordiales.
Prof. Barrios

1. 1.      “Lo inmediato, lo más cercano, no es necesariamente, no suele ser, lo más perceptible. Todo lo contrario.  Lo cercano debe ser rescatado de esa cercanía, debe ser puesto frente  a la mirada para comenzar a verlo, a percibirlo. Algo así, ocurre con el lenguaje; lo más cercano, lo más humano.”  "Nuestra patria es el lenguaje" por Hugo Mujica, Revista Ñ.

Comente esta afirmación del poeta y filósofo argentino Hugo Mujica. ¿Encuentra coincidencias con la bibliografía estudiada?

1. 2.      De acuerdo con Kerbrat-Orecchioni, emisor y receptor –aun siendo hablantes de una misma comunidad lingüística- nunca hablan exactamente la misma lengua, de modo que un modelo de comunicación debería dar cuenta de este fenómeno. ¿Cómo reformula la lingüista francesa el modelo de Jakobson?

1. 3.      Usted es hablante nativo de una variedad particular del Castellano que lo diferencia de otros hablantes de la misma lengua en virtud de la región, del ámbito social y cultural del cual procede y de su edad. Escriba un comentario en el que dé cuenta de su idiolecto. Dé algunos ejemplos que muestren dichas particularidades.

1. 4.      Poseemos lenguaje en virtud de nuestra capacidad simbólica.  Justifique esta afirmación.

1. 5.      “El lenguaje es el simbolismo más económico.” ¿Cuáles son los rasgos del lenguaje que le permiten a Benveniste sostener este concepto?

1. 6.      “El sistema [de la lengua] es sistema de posibilidades (…) puede considerarse como ‘conjunto de imposiciones’ pero también, y quizá mejor, como conjunto de libertades, puesto que admite infinitas realizaciones (…). Eugenio Coseriu. Teoría del lenguaje y lingüística general.

¿Qué tipo de imposiciones establece el lenguaje, y qué conjunto de libertades ofrece?

Las respuestas deben ser estar debidamente justificadas,  el siguiente apartado les puede servir de ayuda.

FUNDAMENTACIÓN

Organizadores discursivos

La fundamentación parte de una aseveración (opinión) inicial a la que se agregan una serie de razones que explican y justifican esa aseveración. 

Punto de partida  (proposición/afirmación/tesis/opinión) porque.../ porque...

                                    

Usualmente se emplea la conjunción “porque” o sus variantes causales:

pues

pues que

ya que

puesto que

como


Siempre que use citas en estilo directo, emplee comillas y mencione la fuente. Ejemplo:

Como afirma Émile Benveniste, "el lenguaje es el instrumento mismo de la comunicación intersubjetiva." (2007)

CORREO ELECTRÓNICO

Estima@s estudiantes
Hemos creado una cuenta de correo especial para la cátedra. Esperamos que sea una herramienta útil. Saludos cordiales.

comunicacion.facena.2013@gmail.com

BIENVENIDA AL CUATRIMESTRE 2013

Estimados/as estudiantes
Les damos la bienvenida a la asignatura COMPETENCIAS LINGÜÍSTICO-COMUNICATIVAS. Durante tres meses trabajaremos juntos tanto en la comprensión como en la producción de textos complejos, propios del trayecto académico que inician.
Les proponemos mirar el siguiente video. Se trata de la charla "La fuerza de la lengua" que el escritor argentino Pedro Mairal ofreció el 24 de octubre de 2012, para TEDx Río de la Plata. De este modo iniciamos el primer bloque teórico de la materia. [Video]

Para ver más: en el mes de noviembre de 2012 (derecha del blog), disponen de un enlace con otra disertación sobre el lenguaje "Mentir para decir la verdad" de la escritora Liliana Bodoc. El título de la entrada es "De qué se ríe la sandía cuando la están asesinando?. Se la recomendamos.

Dos textos

Estimados estudiantes:
van estos dos textos. Tal vez trabajemos uno de los dos en el parcial recuperatorio.
Es importante que los lean de un modo reflexivo, para lograr una compresión exhaustiva  y para poder analizarlos tal como hemos procedido durante el cursado de la asignatura.
El jueves 15 a las 14:00, nos vemos en el aula 5.
Saludos cordiales.

TEXTO 1.  [+]
TEXTO 2.  [+]